2-7 實驗教學方法（舉例說明采用的教學方法的使用目的、實施過程與實施效果） （1）采用的教學方法及其目的 ① CBL教學（Case Based Learning）：利用三維建模、多媒體、虛拟仿真等技術創建人體表面肌電測量虛拟仿真平台，将真實的動作肌電采集案例以動畫、操作選擇等方式引入其中，使學生在逼真的實驗環境下模拟實驗操作人員，與虛拟受試者進行肌電采集互動，培養體育專業學生的實踐操作能力。 ② 翻轉課堂教學：開創了運動生物力學實驗線上線下教學相結合的個性化、智能化、泛化實踐教學新模式，将基于網絡的教學和基于翻轉課堂的引導式、開放式教學相結合，使學生主動獲取人體表面肌電測量的知識和技能，強烈激發學生肌電測量的實踐興趣，極大提高學生的肌電測量操作能力。 ③ 科研成果向教學一線轉化：本項目團隊運動生物力學中人體表面肌電的最新科研成果是教學内容與時俱進的動力，本項目将積極建設更多人體動作模式的肌電數據，充分激發學生興趣和創新意識，開拓學生的視野，使本虛拟仿真項目具有前瞻性、引領性，最終達到科教協同育人的效果。 （2）實施過程 ①人體動作肌電數據庫建設：根據教學目标要求，選擇恰當的人體動作案例，采集其标準的肌電信号，虛拟動作動畫及肌電信号，導入人體表面肌電測量虛拟仿真實驗教學系統中。 ②線上預習：堅持線上和線下結合，鼓勵學生課前登錄虛拟仿真實驗教學系統自主學習，通過虛拟事例中的文字、圖片、音頻、視頻和虛拟交互等方式自學，觀看标準化操作講解等。 ③教師示教與虛拟仿真反複練習：教師團隊講解并示範指導操作。通過3D顯示、虛拟操作等方式，給學生創造了實驗機會，并可以反複練習以強化記憶。 ④學生個體化評估：學生完成人體表面肌電測量虛拟仿真實驗後，系統将對每位學生的模拟考核成績進行評價。 ⑤課後複習：實驗步驟繁瑣、需要肌電耗材等，虛拟仿真可重複的展示在學生面前，學生可在課後反複複習。 （3）實施效果 ① 虛拟仿真實驗教學的應用，突破了時間與場地的限制 不同于課堂實驗教學需要特定的場地和設施，基于互聯網技術平台的虛拟仿真實驗教學突破了時間和場地的限制。 ②互聯網支撐下的在線教學模式，提高了實驗教學效率 傳統實驗教學中，不能多人同時進行實驗操作練習，人體表面肌電測量虛拟仿真實驗平台支持上千人同時參與實驗教學。 ③指導性互動教學方法，激發了學生的求知興趣 虛拟仿真實驗教學以常見的人體基本動作為切入點，模拟實驗環境，操控模拟人動作等，引導學生主動獲得知識和技能，産生愉快的學習體驗。 ④智能考核和強化學習模式，規範了學生肌電數據的分析能力 虛拟仿真教學平台的每一項操作要點均配有語音、文字說明，同時嚴格的系統考核和實時的反饋可以及時糾正學生操作分析中的失誤，允許反複學習的模式提高學生操作分析的規範性。 ⑤專業化教學團隊結合創新型教學方式，研究應用廣效率高 人體表面肌電測量在動作分析中的應用越來越廣，且随着國家對體育專業人才培養方案的修訂，對體育專業學生的實驗實踐能力、科學研究能力有了更大的要求，因此本項目可以使學生更好的參與到實驗過程中，且利用本實驗教學的多樣化、生動化特點，教學内容更易被學生接受，學生的學習效果更佳。 |
